Tag Archives: ICT

Fundels uitgelicht: De magische wereld van het (digitale) prentenboek

Regelmatig verzorgen gastbloggers een bijdrage op de blog ‘Onderwijs in de 21e eeuw’. Deze keer een bijdrage van Saskia Klomps. Saskia is zelfstandig onderwijsontwikkelaar en adviseur.

Een gesprek met Jelle van de Velde, van het Belgische Playlane. Het jonge, dynamische bedrijf met internationale ambities achter “Fundels”.

Fun met een doel
Fundels  staan voor “Bundels vol Fun”:  een animatie van prentenboeken, aangevuld met leuke activiteiten voor  kinderen tussen  3 en 7 jaar.  Het doel van fundels is het stimuleren van taalgevoel bij jonge kinderen. Jelle demonstreerde me de toepassingen. Ik was direct enthousiast. “Fundels brengen een prentenboek tot leven.” En hoe!

Fundels concept

Prentenboeken aangevuld met interactieve online varianten, dat is het concept van Fundels.  Het gedigitaliseerde prentenboek is een soort e-boek voor kinderen. Ook zijn er spelletjes, oefeningen en didactische hulpmiddelen. Naast een pc-versie is er nu ook een versie voor tablets.

Eerst onderzoeken dan ontwikkelen

Bij de  start van de ontwikkeling hielden de volgende vragen v/d Velde bezig:

  • Welk type digitalisering is interactief en het meest geschikt voor kinderen?
  • Hoe kunnen we de taalontwikkeling van kinderen zo goed mogelijk verbeteren?
  • Wat is het beste businessmodel voor alle partijen?

In samenwerking met  o.a. universiteiten is een doordacht en succesvol model ontstaan.

Hoe werkt het?

Fundels is uitgebracht  voor de pc, Ipad, Iphone en Ipad. Binnenkort volgt een versie voor android. Het mooie van Fundels is de band met het fysieke boek.Om dichtbij het boek te blijven, biedt Fundels als  mooi extraatje de originele boeken aan. Daarin zit een chip. Die lees je met een soort usb-lezer. Haal je het boek langs de (aangesloten) usb-lezer, dan start de Fundel vanzelf. Kinderen blijven in een beveiligde omgeving: verbonden met het internet, maar ze kunnen niet wegklikken naar een andere site.

Hoeken

Bij elke fundel (oftewel titel) bestaat die ‘wereld’ uit verschillende toepassingen, zogenaamde ‘hoeken’. Elk van deze hoeken stimuleert specifieke vaardigheden: luister- lees, spreek en schrijfvaardigheden.

  • Kijkhoek: de geanimeerde versie van het boek.
  • Leeshoek: het boek wordt per pagina voorgelezen of de kinderen kunnen het boek zelf lezen.
  • Activiteitenhoek: diverse activiteiten (kleurplaten e.d.) in papieren vorm, om af te drukken. Voor de mobiele variant is de activiteitenhoek vervangen door de ‘theaterhoek’.
  • Tekenhoek: het kind  maakt zijn eigen verhaal met figuren en afbeeldingen uit het boek, aangevuld met eigen creaties
  • Spelletjeshoek: spelletjes aangepast op het niveau van het kind en dit aan de hand van drie niveaus. Inclusief een educatieve toets.
  • Auteurshoek: met informatie over de auteur, de illustrator en de uitgever

 Andere talen

Het afgelopen jaar heeft PLAYLANE Fundels uitgebracht bij dertig titels van Vlaamse uitgeverijen van kinder- en prentenboeken. Komend jaar volgen er nog meer titels, afkomstig van Nederlandse uitgeverijen. Elke fundel verschijnt voorlopig in vier talen: Nederlands (zowel de Vlaamse als de Nederlandse variant) Turks, Frans en Engels. Kinderen kunnen bijvoorbeeld de verhalen in het Turks horen maar in het Nederlands lezen of andersom. Deense en Arabische vertalingen zijn in ontwikkeling.  Van de Velde : “Nederlandse en Vlaamse uitgevers zijn enthousiast. Maar ook internationaal is de belangstelling naar het Fundels-concept groot.”

Waar gebruik je fundels?

Fundels zijn inzetbaar

  • in bibliotheken
  • in de klas
  • thuis
  • op kinderdagverblijven
  • bij logopedie

Scholen kunnen een digitaal abonnement afnemen , aangekocht per school, per vestigingsplaats. Ikzelf ben erg benieuwd hoe Fundels zich verder gaat ontwikkelen op de Nederlandse markt. Playlane, met haar dynamische en creatieve jonge mensen is hoe dan ook een club om scherp in de gaten te houden! Saskia Dellevoet maakte een Prezi over digitale boeken. Deze kun je hier bekijken.

 

Voor meer info: zie http://www.fundels.com

 

 

Advertenties

LinkedIn Groepen steeds populairder in het onderwijs

Lid worden
Het gebruik van Linkedin begint met het aanmaken van je profiel. Je kunt dit zien als een soort CV. In je profiel vertel je wie je ben en wat je hebt gedaan. LinkedIn lijkt hiermee op Hyves of Facebook. Ook daar maak je je persoonlijke profiel.  Het grote verschil is dat LinkedIn over je werk gaat en Hyves en facebook meestal over je privé-leven.  Maar LinkedIn is meer dan dat. LinkedIn heeft veel groepen waar informatie wordt gedeeld. Om lid te worden van een groep, meld je je aan. Meestal moet je dan even wachten voordat de eigenaar van de groep je toelaat. Maar van sommige groepen kun je ook zonder pre-approval lid worden. Lees verder

Profileer je school met een Lipdub

Toegevoegde waarde
Wanneer we over de toegevoegde waarde van ICT praten, dan hebben we het al snel over betere leerprestaties en basisvaardigheden. Maar met ICT kan je als school veel meer. Zelf onderscheid ik altijd de onderwijskundige en de communicatieve/administratieve meerwaarde. Deze laatste groep gaat over alle zaken die ten dienste staan van het primaire proces. Hierbij kun je denken aan oudercommunicatie, leerlingvolgsystemen, etc. Ook het profileren van je school valt onder deze categorie. En op dit vlak zie je een aantal leuke ontwikkelingen zoals het maken van een lipdub met je school. Lees verder

Self Fulfilling Prophecy met ICT

Volgens Stichting Kennisnet blijft het gebruik van ICT-toepassingen achter bij de mogelijkheden. Voor een deel heeft dit te maken met de manier waarop we tegen ICT aankijken (of opzien). Ons oordeel over het effect van gebruiken van ICT kan de grootste blokkade vormen. Lees verder

Onderwijskundig ICT-er FAQ

Via de mail heb ik al een aantal vragen ontvangen over de opleiding tot Onderwijskundig ICT-er. Ik heb er een FAQ van gemaakt, zodat iedereen deze informatie tot zich kan nemen. Lees verder

vrijheid om te bewegen kun je leren

In een van mij vorige bijdrages, sprak ik over Chris. Ik kwam Chris tegen tijdens een bezoek aan Visio, een school voor blinden en slechtzienden in Rotterdam. Mijn ontmoeting met Chris was niet de enige inspiratie die ik die dag opdeed. Ik stond op de gang te praten met de directeur Ulco v/d Ende. Het was pauze en de kinderen speelden buiten. Het viel me op dat ze zich vrij en onbevangen bewogen. Wanneer ik dit op beeld had vastgelegd zou je niet direct raden dat ik me op een cluster 1 school bevond. Lees verder

Onderwijskundig ICT-er

Som vraag ik me af wat Toine Maes, directeur van Stichting Kennisnet dacht toen hij onlangs aankondigde dat de ICT-ontwikkeling in het onderwijs versneld moet worden.  Welk beeld zou hij hebben over het tot stand komen van  deze versnelling? Toine reageert met zijn boodschap volgens mij op het uitblijven van een volgende fase in het toepassen van nieuwe technologieën. Scholen schaffen massaal digiborden aan, kiezen ervoor om te gaan werken met laptops en betalen flinke bedragen aan nieuwe (methodegebonden) software. Hiermee investeren ze in middelen om ander, beter onderwijs mogelijk te maken. Maar de meerwaarde van al die nieuwe software en technologie wordt maar zelden volledig benut. Lees verder

Nieuw is voor iedereen wennen

Vandaag bezocht ik de Rotterdamse vestiging van Visio, een school voor blinde en slechtziende leerlingen. Tijdens mijn rondleiding kwam ik in gesprek met Chris. Chris vertelde me dat hij hoopt dit jaar examen te doen. Omdat Chris volledig blind is, maakt hij gebruik van een braille leesregel. Dit apparaat stelt Chris in staat om alle websites te lezen en daarmee heeft hij toegang tot grote hoeveelheden informatie. Lees verder

Kennispodium 2010 in Ahoy (Rotterdam)

Op 2 december 2010 organiseert ITpreneurs de inmiddels 4e editie van het Kennispodium. Vanwege het grote succes van het vorige congres staat ook het aanstaande Kennispodium in het teken van de thema’s Participatie en Technologie.

Tijdens het Kennispodium wordt technologische innovatie gekoppeld aan maatschappelijke thema’s als inburgering, zorg en welzijn, re-integratie, sociale activering, integratie en onderwijs. Technologische innovatie heeft hierbij betrekking op bijvoorbeeld mobiel leren, (serious) games, social networks, wiki’s, virtuele werelden, e-learning, web quests, hardware (zoals robots, iPad, iPhone) etc.

Samen met mijn collega Dieter Möckelmann verzorg ik een workshop over de werking van Sociale Media voor scholen en bedrijven. We doen dit in twee delen:

  1. De wondere wereld van Sociale Media: voor deelnemers die bekend willen raken met platforms zoals Twitter en LinkedIn.
  2. Hoe werken Sociale Media is uw (zakelijk) voordeel: voor deelnemers die bekend zijn met deze vormen van media.

Lezers van deze blog ontvangen een korting op de toegang van €50 onder vermelding van MVH.

Meer informatie over het congres leest u op de site van het kennispodium 2010.

Falende techniek of gebrekkige voorbereiding?

Op Twitter plaatste ik deze week de volgende twee berichten: “Bijeenkomst over techniek. Organisatie is niet in staat een filmpje via YouTube te tonen fullscreen. Hoe treffend de noodzaak.” en “Naast het museum staat een vo-school. Museum gratis wifi. School niet. Welk van de twee is een kennisinstituut?”  Het was weer een leerzame middag…….

Lees verder

%d bloggers liken dit: