Onderwijskundig ICT-er

Som vraag ik me af wat Toine Maes, directeur van Stichting Kennisnet dacht toen hij onlangs aankondigde dat de ICT-ontwikkeling in het onderwijs versneld moet worden.  Welk beeld zou hij hebben over het tot stand komen van  deze versnelling? Toine reageert met zijn boodschap volgens mij op het uitblijven van een volgende fase in het toepassen van nieuwe technologieën. Scholen schaffen massaal digiborden aan, kiezen ervoor om te gaan werken met laptops en betalen flinke bedragen aan nieuwe (methodegebonden) software. Hiermee investeren ze in middelen om ander, beter onderwijs mogelijk te maken. Maar de meerwaarde van al die nieuwe software en technologie wordt maar zelden volledig benut.

Nieuw is voor iedereen wennen

Vandaag bezocht ik de Rotterdamse vestiging van Visio, een school voor blinde en slechtziende leerlingen. Tijdens mijn rondleiding kwam ik in gesprek met Chris. Chris vertelde me dat hij hoopt dit jaar examen te doen. Omdat Chris volledig blind is, maakt hij gebruik van een braille leesregel. Dit apparaat stelt Chris in staat om alle websites te lezen en daarmee heeft hij toegang tot grote hoeveelheden informatie.

Het einde van ICT

Het is bijna zover, de term ICT heeft zichzelf bijna de das omgedaan. Sinds 1999, toen de ICT-er echt aan de bak moest is het alleen maar minder goed gegaan met het ICT-coördineren; hij werd systeembeheerder. Het hele ICT-gebeuren kwam op het bordje van de technische leek. Nu, in 2008, zien we dat we de term ICT bijna niet meer los van de techniek kunnen zien.

En dat is erg jammer, aangezien men in het onderwijs niets met dat soort techniek te maken wil hebben.

Tijd voor onderwijs met de computer en niet met de computer onderwijs proberen te maken; tijd voor Multimedia. Je ziet het al met de digiborden, maar de APPLE TV’s en Multimedia Harddisks zullen vaker te zien zijn in het onderwijs. Techniek de deur uit!.

(Dit is de trend 1.9 op http://www.ictnieuws.nl/)