Reacties bij Onderwijs in de 21e eeuw

Reactie op A click too far door Ewoud Bras

Ewoud Bras — Tue, 10 Nov 2009 12:24:07 +0000

Voorbeelden van massale inzet van ICT in het onderwijs schieten overal (zelfs in landen om ons heen) als paddenstoelen uit de grond. Waarom zien we nog zo weinig Nederlandse initiatieven? Scholen verbind uzelf met elkaar en volg de voorbeelden van succesvolle Open Source implementaties. Het kan echt!

Reactie op Taal leren met ict, deel 1 door Keeke Dielemans

Keeke Dielemans — Fri, 06 Nov 2009 11:17:23 +0000

Ook ik heb ervaring in het leren van een tweede taal (Nederlands) met behulp van ICT aan hoog- en laagopgeleiden, ik heb zowel met Nieuwe Buren, Ijsbreker als 7/43 gewerkt.

Mijn ervaring is wel dat hoogopgeleiden veel meer profiteren van de mogelijkheden die ICT-leermiddelen bieden. Laagopgeleiden hebben meer ondersteuning en begeleiding nodig tijdens het werken in een digitale omgeving. Hoogopgeleiden hebben veel meer vaardigheden om die digitale leeromgeving optimaal te benutten. Nu is het natuurlijk wel zo dat laagopgeleiden die weinig ICT-vaardig zijn naast taalvaardiger in een tweede taal ook ICT-vaardiger worden door het leren in een digitale leeromgeving. En ICT-vaardigheden helpen je om zelfredzamer en actiever te particeperen!

Maar niet alleen tweedetaalleerders ook andere leerders kunnen hun taal- en/fo leesvaardigheden verbeteren met behulp van ICT.

Reactie op Twippen – Thematisch werken door Josje Hamel

Josje Hamel — Tue, 03 Nov 2009 22:41:54 +0000

Inderdaad een mooi verhaal Michel, maar een kleine kanttekening en een oproep aan docenten: laat je methode alsjeblieft niet leidraad zijn, maar bron. Met andere woorden: behandel je het boek van kaft tot kaft, of put je er uit? Daaronder ligt de vraag: wat wil je dat je leerlingen leren? (en niet: wat wil je dat ze doen?)

Reactie op Twippen – Thematisch werken door Paul

Paul — Mon, 02 Nov 2009 20:26:03 +0000

Mooi verhaal Michiel,
Ik kan het van harte ondersteunen, want een aantal jaren heb ik met een wiskundedocent ook wel eens een pilot gedaan. Hij verdeelde het hoofdstuk in paragrafen en elk groepje kreeg een paragraaf. Plus de opdracht om de stof zodanig te verwerken in een website, PowerPoint, weblog, of game/spel dat de andere groepjes ervan konden leren. De meeste groepjes waren zeer gemotiveerd en kwamen met mooie producten. Daar was trouwens ook een echt bordspel bij waar geen ICT aan te pas kwam en dat mag net zo goed natuurlijk. We hadden trouwens wel de indruk dat de leerlingen het meeste leerden van de paragraaf waar ze zelf hun product bij maakten: actief leren natuurljk.

Reactie op De nieuwe computer door Marije

Marije — Thu, 22 Oct 2009 11:12:21 +0000

Ik ben het helemaal met je eens, Michiel! Mij heb je overtuigd! Ik heb zelfs in de onderbouw een ’swinxshoek’ ingericht, waar de kinderen uitstekend zelfstandig met het kaartenspel spelen. Super!

Reactie op De grootste revolutie sinds de Oudheid door Eugenia

Eugenia — Tue, 20 Oct 2009 19:27:01 +0000

Bedankt voor alle reacties.Ik ben blij om de ervaringen van Josje te lezen.
Ik denk ook dat de manier om leerlingen te motiveren is door de functionaliteit van taal te ondersteunen. Motivatie om te communiceren is de reden waarom we taal gebruiken. Geschreven taal is alleen maar een manier om te communiceren. Gelukkig wordt schrift steeds toegankelijker voor iedereen.

Reactie op ICT en onderwijs of gewoon al onderwijs? door Michiel Masselink

Michiel Masselink — Mon, 19 Oct 2009 10:04:31 +0000

Dag Paul,

Wat betreft mijn artikel sla je de spijker op z’n kop! De eerder geplaatste reacties ondersteunen dat ook: dat zijn goede voorbeelden hoe je ICT in de klas in kan zetten, maar geen praktische voorbeelden van leerkrachten zelf.

Reactie op De grootste revolutie sinds de Oudheid door Paul

Paul — Sun, 18 Oct 2009 12:39:47 +0000

Mooi verhaal. En het zou ertoe moeten leiden dat we ‘betekenisvolheid’ gaan zien als een van de criteria voor goed onderwijs. Zonder betekensivolle activiteiten is goed onderwijs niet mogelijk.

Reactie op ICT en onderwijs of gewoon al onderwijs? door Paul

Paul — Sun, 18 Oct 2009 12:33:36 +0000

Dag Michiel, volgens mij bedoel je juist dat je graag direct van de mannen en vrouwen voor de klas zou horen hoe ze ict inzetten. Verhalen van deskundigen over wat er mogelijk is, zijn genoeg te vinden. Misschien heb je gelijk: er zijn best veel leerkrachten die ict-middelen gebruiken, maar voor hen is dat zo gewoon dat ze niet meteen erover gaan schrijven, bloggen of twitteren. Als ze een nieuwe manier hebben ontdekt om een rekenprobleem uit te leggen, gaan ze daar immers ook niet over publiceren?

Reactie op De grootste revolutie sinds de Oudheid door Josje Hamel

Josje Hamel — Fri, 16 Oct 2009 11:12:36 +0000

Jarenlang heb ik als docent Nederlands lesgeven in alle niveaus van het voortgezet onderwijs. In mijn praktijk merkte ik, dat leerlingen zeer gemotiveerd zijn voor schrijftaken, als je als docent betekenisvolle schrijfopdrachten geeft waarmee de leerlingen ook voor een publiek schrijven. Ik bedoel dingen als: een brief naar de beheerder van een kampeerboerderij om een schoolreis te regelen, een stukje voor de schoolkrant, een uiteenzetting voor ouders over hoe de tweede fase op school in elkaar zit etc.etc.

Iets anders is, dat ik merk dat leerlingen ook buiten school veel schrijven. En niet alleen op Hyves of MSN, nog steeds houden kinderen dagboeken bij, schrijven ze zelf verhalen en gedichten (en laten die ook lezen aan hun juf…).

Volgens mij is het met het schrijfonderwijs net als met veel andere dingen: wat je erin stopt, komt er ook uit, oftewijl: wie zaait zal oogsten…